22.3.12

columna: 48 horas (Hiram Meléndez Juarbe)

48 horas
HIRAM MELÉNDEZ JUARBE 

A estas alturas parece tonto enfatizar que deliberar sobre asuntos de interés público es importante para una democracia. Pero, resulta que una de las transformaciones constitucionales más trascendentales de los últimos años en Puerto Rico, la recomposición del Tribunal Supremo, no ha sido objeto de la discusión pública mínima que es de esperar.

No hablo exclusivamente del aumento en composición de 7 a 9 jueces, aunque lo incluye. La transformación constitucional que indico no tiene nada que ver con que el partido azul logró nombrar la mayoría de jueces (ello puede ser bueno si son competentes). Me refiero a la transformación radical en torno al lugar del Tribunal Supremo en el imaginario social puertorriqueño.

En sólo un par de años, se ha desmoronado lo que tomó generaciones construir: la confianza pública en que las controversias del País serán dirimidas por personas que, como mínimo, harán un esfuerzo por resolverlas conforme al derecho. Digan lo que digan del Tribunal antes del 2008, de sus jueces o de su afiliación política, esta percepción existía. Pero ya no. La percepción es decididamente otra y es producto de procesos atropellados de confirmación, del agrandamiento goloso de la institución sin justificación, de reconocerle un “derecho adquirido” a exgobernadores pero negándoselo a empleados públicos sin explicar, y de la complacencia interna en una marea política, entre otras cosas.

Entonces, la pregunta huelga: ¿qué discusión hemos tenido sobre este cambio? Las esferas institucionales que encausan esta transformación tienen la responsabilidad de plantearse las consecuencias de sus actos explícitamente; ¿qué significa esta revolución en el Tribunal, ahora, y para su estabilidad futura? ¿Qué respeto derivarán las opiniones del Tribunal por parte de ciudadanos, o por parte de administraciones futuras que claramente le visualicen como retrancas políticas?

La discusión no existe pues el espacio discursivo institucional está restringido; es decir, el contexto material y temporal donde la reflexión ha de ocurrir, está clausurado. Los eventos recientes son elocuentes.

El 5 de noviembre de 2010 la mayoría del Tribunal solicitó un aumento de dos jueces. Cinco meses después, el lunes 9 de mayo de 2011, el gobernador anunció los dos nuevos nombramientos. Dos días después, el Senado celebró una “vista pública” para “considerar” a los nominados, e inmediatamente les confirmó. 48 horas para debatir el futuro de la Rama Judicial. 48 horas para considerar y deliberar la magnitud del momento constitucional en que nos encontramos. 48 horas para discutir la idoneidad de estas personas. Y eso es en el caso de los dos más recientes; pero similar es la experiencia con los cuatro jueces anteriores nombrados.

Para tomar perspectiva, consideremos el proceso de confirmación en Estados Unidos: entre los años 1981 y 2009, la mediana del término entre el nombramiento por el presidente y la confirmación por el Senado fue de 80.5 días. En Puerto Rico sólo son necesarias 48 horas. A la vez, la mediana del término entre el momento en que el presidente conoció de la vacante en el Tribunal y el día en que presentó el nombramiento fue 18 días. En Puerto Rico, en el caso más reciente, fue de 185 días.

Nótese la relación invertida. Mientras que el proceso interno y secreto del presidente es corto, el proceso público de escrutinio severo es extenso y permite que reflexionemos sobre el rumbo de la institución. Pero en Puerto Rico es al revés: el proceso secreto e interno del Ejecutivo gozó de espacio, pero el proceso público tomó 2.7% del tiempo que tomó confirmar a Sotomayor en el Senado federal.

Ahí tenemos a la democracia boricua. No cuenta decir que porque los votos están todo vale. Los actos públicos deben estar respaldados por razones, argumentos y discusión para que los aceptemos como legítimos aunque no estemos de acuerdo. Es lo que distingue a una “decisión de la mayoría” de la “tiranía de la mayoría”.

21.3.12

Justicia Ambiental y Derecho a la Tierra (Separa la fecha!).

ProBono y Vieques en Derecho-UPR

Otro día especial para el ProBono UPR y para la Escuela de Derecho. Hoy recibimos estudiantes de la Escuela Superior German Rieckehoff de Vieques. Los proyectos ProBono para la Democracia y Participación Ciudadana y el ProBono ENLACE con escuelas públicas recibieron desde temprano a 23 estudiantes quienes vinieron con su consejera escolar hasta la UPR a recibir dos talleres y un recorrido por el Recinto de Río Piedras de la UPR. Los y las estudiantes de Derecho, les presentaron los temas de libertad de expresión y los requisitos de admisión para la Escuela de Derecho y cómo prepararse en sus estudios universitarios si les interesa estudiar Derecho. 

Demás está decir que tanto estudiantes viequenses como estudiantes de Derecho tuvieron un día extraordinario y aprendieron intensamente. En el recorrido por el Recinto fueron al cuadrángulo y a la Torre de la Universidad, a diversas facultades y a las bibliotecas de Derecho y la José M. Lázaro. Incluso tuvieron tiempo para compartir con la Sociedad Eco-Ambiental en una exhibición sobre el recurso agua en el vestíbulo de la Lázaro.

Felicitamos a los y las estudiantes de Vieques que desde temprano estuvieron en la UPR con mucho entusiasmo para compartir con nosotros en la Escuela de Derecho, a la maestra consejera que los acompaña y les ofrece muchas oportunidades para que se informen sobre sus alternativas, y a los y las estudiantes de Derecho, que se prepararon para los talleres, la orientación, el recorrido y quienes organizaron las meriendas, el almuerzo y la coordinación desde Fajardo. 

A Camilo y a Josué, estudiantes de Derecho viequenses que propusieron y materializaron la actividad, gracias por darnos esta gran oportunidad. A Rossana, Noeli, Lynmarie, Christian (los dos), Ángel, César, Yashira, Mayra, Andrés, Hiram, Isimar, Stefanie y todos y todas las que sirvieron de apoyo para la logística y la solidaridad para que esta actividad fuera posible. También gracias directamente por su trabajo a la Directora de la Clínica, María L. Jiménez y a la Lcda. Garay.

Esta actividad forma parte de la experiencia académica formativa que desde hace varios años realiza el Programa ProBono como parte intrínseca del currículo disponible en Derecho. Se trata de la oportunidad de que nuestros estudiantes sirvan formándose y se formen sirviendo, a los demás, al país. Además, estos dos proyectos probono tienen el propósito llevar a cabo talleres diseñados y ofrecidos por estudiantes para la ciudadanía y así democratizar el Derecho y de dar pasos firmes hacia un mayor acceso igualitario a la educación universitaria y a la profesión legal.  Siguen algunas fotos!. salud!.

 








 

14.3.12

Resolución de la Facultad de Derecho-UPR sobre Reforma universitaria

RESOLUCION DE LA FACULTAD DE DERECHO
DE LA UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO

Sobre la Reforma Universitaria e Informe “Cambio de rumbo para dar pertinencia a la educación superior en el siglo 21”

El 16 de febrero de 2011 la Facultad de Derecho de la Universidad de Puerto Rico adoptó una resolución mediante la cual se expresó en torno a la situación que aquejaba a la universidad. En particular, se acordó que ante la posibilidad de que se iniciara una discusión en torno a una reforma universitaria, la Escuela de Derecho debía integrarse a dicha discusión dentro del contexto de la comunidad universitaria. Para ello se creó un Comité de Reforma Universitaria el cual fue debidamente constituido.

Con posterioridad a ello, en diciembre de 2011, se anunció públicamente que el Comité Asesor del Gobernador sobre el Futuro de la Educación Superior en Puerto Rico, había presentado su informe titulado “Cambio de rumbo para dar pertinencia a la educación superior en el siglo 21”. En relación a este documento y su pertinencia para el tema de una reforma universitaria, el comité creado por la Facultad presentó su propio informe dirigido a dicho cuerpo, con fecha de 5 de marzo de 2012.

El informe presentado por el comité asesor del Gobernador ha sido objeto de discusión, luego de lo cual esta Facultad ha decidido expresarse en los siguientes términos:

1. Reiteramos lo expresado en nuestra Resolución del 16 de febrero de 2011 donde “exigimos a las autoridades que se respete el principio de que, salvo circunstancias extraordinarias, la Ley Universitaria se enmiende solo a propuesta de la comunidad universitaria en función de la necesidad de atender necesidades concretas, no susceptibles de atención eficiente dentro de la legislación vigente”.

2. Cónsono con lo anterior, rechazamos el proceso seguido para la preparación del informe titulado “Cambio de rumbo para dar pertinencia a la educación superior en el siglo 21” e igualmente rechazamos que el producto del mismo sirva como base para revisar o enmendar la Ley Universitaria o el Reglamento de la Universidad de Puerto Rico.

3. Respecto al tema de una reforma universitaria, esta facultad se reafirma en los principios adoptados en su resolución de 2011, a saber:

A) La restauración y el fortalecimiento de la autonomía universitaria, como requisito indispensable para que la Universidad sea fuente de conocimiento y de soluciones eficaces ante nuestra realidad a base de los valores consagrados en nuestra Constitución;

B) El fortalecimiento, dentro de esa autonomía, de la autonomía fiscal, para evitar que se distorsione la base sobre la cual se aplica la fórmula presupuestaria dispuesta por Ley;

C) El fortalecimiento del principio de que la Universidad, como institución de educación superior pública, tiene que viabilizar y garantizar el acceso a todos los sectores de nuestra sociedad, a fin de darle continuidad al principal proyecto de nivelación social en nuestro país;

D) El fortalecimiento de las estructuras que viabilizan la participación democrática de los integrantes de la comunidad universitaria, a fin de garantizar la toma de decisiones que cuenten con el aval de todos sus integrantes;

E) La restauración y el fortalecimiento del principio del mérito y del compromiso con los anteriores principios como el criterio decisorio en la selección de los funcionarios de la institución a todos los niveles, erradicando así la ingerencia perniciosa del criterio político-partidista para la toma de decisiones en la Universidad.

4. La Universidad de Puerto Rico requiere y necesita una amplia evaluación en torno a sus problemas y esto conlleva contemplar la renovación donde sea adecuado. Esto debe hacerse dentro de una discusión y deliberación abierta e inclusiva desde el seno de la comunidad universitaria y donde todos los componentes demuestren la mejor disposición al diálogo serio y respetuoso.

5. Por todo lo anterior, la Facultad de Derecho eleva a las autoridades pertinentes esta resolución conjuntamente con el Informe rendido por el Comité de Reforma Universitaria de la Escuela de Derecho con el propósito de evidenciar las serias deficiencias de metodología y contenido del Informe “Cambio de rumbo para dar pertinencia a la educación superior en el siglo 21” y reafirmar nuestro rechazo a que se tome como punto de partida para enmendar la Ley o el Reglamento de la Universidad de Puerto Rico.

Aprobado por la Facultad de la Escuela de Derecho en reunión extraordinaria el miércoles 14 de marzo de 2012.

11.3.12

De memorias selectivas e injusticias

Porque la ingratitud y la memoria corta y acomodaticia del país indigna, reproduzco esta columna publicada hace un tiempo por el colega Pedro Reina, en El Nuevo Día. La columna de Reina nos recuerda la injusticia que se cometió hace unos pocos años contra una compañera universitaria de excelencia que desde la Escuela de Derecho propuso y fundó la Clínica de Desarrollo Comunitario, impartió y dejó establecida una línea académica en el tema del Derecho y la Pobreza y representó con arrojo y nuevos abordajes a muchas comunidades pobres en el país. 

A cinco años de ser despedida, todavía ella espera por un remedio administrativo (en la UPR) y judicial que le haga justicia. Incluso, recientemente tuvo que argumentar por derecho propio su caso ante el Tribunal de Circuito Federal en Boston. Ha sido muy dificil que las instituciones la escuchen y que atiendan y entiendan su reclamo, muy dificil que se entienda la discriminación y el trato impresentable por razón de género que recibió. Pero esa es otra arista de esta tragedia que hay que seguir mencionando para que no se borre. 

La tragedia más inmediata es que -sin entrar en los méritos de otros colegas que hoy día hacen trabajo similar-  su quehacer universitario innovador y el resultado de su trabajo quede (o pretenda quedar) invisibilizado, borrado, y en su lugar se presente una 'nueva historia' que no da cuenta alguna de su zapata. 

A ti, MMC que gestaste tanto en la UPR, con tanto aplomo y dedicación, que nos diste conocimiento, nuevas perspectivas, energía e inspiración -tanto a estudiantes como a tus colegas profesores- y que al día de hoy todavía te defiendes prácticamente sola de esa gran injusticia: vaya mi reconocimiento y admiración por lo hecho y por tu tesón. Estoy segura que ni tus estudiantes, ni las comunidades, ni los colegas que vimos de cerca tu trabajo y dedicación, olvidamos. Más aún, te seguimos apoyando. Continúa.

Desde aquí, además, exigimos que se atienda tu reclamo y que regreses pronto a la UPR.

--
Desgarrando la Toga
Pedro Reina Pérez
El Nuevo Día
14 de noviembre de 2008.

Quisiera discutirle a José Martí esa máxima alguna vez declarada de que “raro don, don excelso es la justicia”. Por eso, cuando las autoridades de la junta administrativa del Recinto de Río Piedras de la Universidad de Puerto Rico concurran hoy viernes en la mañana a una impostergable cita con su conciencia, espero que sepan rectificar y extender el contrato probatorio de la profesora Myrta Morales Cruz de la Clínica de Asistencia Legal de la Facultad de Derecho.
 
Digo que quisiera discutirle al insigne pensador antillano porque, en lugares como la Universidad, que reclama en nombre de la razón ser un espacio donde la reflexión se imponga al capricho, la justicia vive con frecuencia días de sequía.
 
Desde las páginas de este periódico supo el país de la destitución que la profesora Morales Cruz sufrió un proceso de evaluación cuestionable y confuso, cuya tramitación burocrática, además de accidentada, amenaza con teñir más de una reputación en los pasillos de nuestro primer centro docente.
 
La destitución ocurrió a pesar de contar ella con extraordinarias credenciales académicas, una hoja de haberes premiada a nivel internacional, y de que la evaluación de su desempeño hecha por sus pares evidenciaba una valoración positiva del trabajo realizado para los estudiantes de la clínica y para las comunidades que servía.
 
La profesora Morales Cruz era la representante legal, junto a sus estudiantes de derecho, de comunidades como Las Gladiolas, Los Filtros y Cantera, entre otras, que luchan a diario contra poderosos intereses. Pero, para mayor preocupación, es la falta de transparencia respecto a las circunstancias de la evaluación lo que amenaza con impugnar la credibilidad de la gerencia universitaria a todos los niveles.
 
El mérito académico es el principio rector de toda evaluación de desempeño en la Universidad. Desglosado objetivamente en diferentes criterios, sirve para aquilatar de manera imparcial la valía y las aportaciones de los docentes a la comunidad universitaria. Pero cuando el mérito empieza a tropezar con el trámite administrativo, el resultado puede ser que se pierda de vista el mérito como elemento primordial.
 
Bajo ninguna circunstancia puede ese proceso administrativo reflejar el más mínimo asomo de sexismo o discriminación porque se vulnera el proceso y se compromete la credibilidad de las autoridades concernidas. Y en ningún otro lugar debe ser el proceso más pulcro que en la mismísima Facultad de Derecho.
 
Esta es la Universidad que ha confesado ante el país que su proyecto para la próxima década incluye “participar de la búsqueda de alternativas a los problemas de urgencia social” y “alentar de manera sostenida y sin menoscabos administrativos formas alternativas de docencia, entre ellas el aprendizaje presencial, la enseñanza en línea y la enseñanza en equipo”. Y sin embargo, esa misma universidad es incapaz de cuestionar sus propias contradicciones cuando ignora los méritos de una docente que ha verificado en su práctica educativa esos mismos valores.
 
Cuando son las palabras vigorosas y elocuentes de estudiantes pasados y presentes las que atestiguan el trabajo de una profesora, y las voces de los residentes de las comunidades pobres mencionadas las que denuncian su ausencia, una fina grieta amenaza los muros de marfil de esa universidad incongruente. Si se ignoran esas voces y desprecia su significado, la Universidad derrota sus aspiraciones. Pero tal cosa, insistimos en pensar, no debe ser posible.
 
Por eso confiamos en la sabiduría de la rectora Gladys Escalona de Mota, pues la resolución de este caso matizará el legado que deje al Recinto de Río Piedras. Sabemos que es una mujer recta y dedicada, cuyo compromiso con la Universidad se levanta por encima de cualquier pequeñez. 

Por eso esperaremos que se verifique un acto de justicia, raro pero excelso, como decía Martí.

How To Read Kafka (Judith Butler).

Judith Butler. How To Read Kafka

Judith Butler, philosopher and author, talking about how to read Kafka. In this lecture, Judith Butler discusses the relationship between philosophy and literature, how to read parables, the limits of knowledge, theology and the adequacy of the propositional form in relationship to Franz Kafka, Theodor W. Adorno, Walter Benjamin, Friedrich Nietzsche, Jacques Derrida, Georg Wilhelm Friedrich Hegel and Michel Foucault focusing on reason in history, the messiah, time, space, argumentative structure, playfulness, mediation and the figure of Christ. European Graduate School EGS.

7.3.12

Reclaman su derecho a la salud (Caño Martín Peña)

Manifestación de residentes del Caño por falta de respuesta a su reclamo de acción por su derecho a la salud

IMG_5464.JPG
San Juan- Un grupo de líderes comunitarios del G-8 vestidos de blanco y con máscaras de calaveras simbolizando las enfermedades que les afectan por la contaminación, ocupó el puente Martín Peña en la avenida Ponce de León para exigir una respuesta del gobierno a su reclamo de financiación del dragado del Caño, en apoyo al Proyecto ENLACE.

“Nosotros llevamos 10 años trabajando con otros sectores para solucionar la crisis ambiental en el Caño.  No podemos resolver el problema solos. Urge una acción contundente del Gobierno, pero la respuesta que hemos recibido del gobierno ha sido el silencio, “señaló Lucy Cruz, presidenta del G-8, al referirse a la falta de respuesta al siguiente emplazamiento realizado en enero por una muestra de 1,112 residentes.

IMAG0588.jpgNOSOTROS/AS, los residentes de las ocho comunidades aledañas al Caño Martín Peña, expresamos nuestro enojo y desilusión con los políticos/as en quienes hemos depositado nuestra confianza mediante nuestro voto.  Nuestros hijos e hijas se siguen enfermando, nuestras calles se inundan con aguas contaminadas, el olor del Caño se siente cada día más.  Pónganse en nuestro lugar.  Imaginen tener que mojarse hasta las rodillas con aguas llenas de heces fecales para ir a la escuela o entrar a su casa.  Estamos cansados/as de promesas.  Por ello, les exigimos acción. 
EXIGIMOS que al 1 de marzo de 2012 nos comuniquen a los residentes, a través de nuestro liderato del G-8, el mecanismo de financiación para asegurar que se asignen $100 millones anuales por los próximos seis años para que nuestro dragado se pueda efectuar, a través del Proyecto ENLACE del Caño Martín Peña y las instituciones que hemos diseñado  que garantizan nuestra participación democrática en el proceso.

“Estamos invitando al pueblo de Puerto Rico a unirse a este reclamo, para lograr que nuestro proyecto se convierta en una verdadera prioridad.  No basta con que el dragado esté en los programas de gobierno de los distintos partidos.  Urge la acción.  Es un asunto de salud,” sentenció Cruz. 

El 18 de enero de 2012, los residentes de las comunidades del Caño Martín Peña entregaron al Gobernador, al Comisionado Residente, al Alcalde de San Juan y a los legisladores/as, el manifiesto junto a una botella con agua del Caño etiquetada con los datos de contaminación.  Posteriormente, un diverso grupo de empresarios, universitarios, desarrollistas, entre otros miembros de la junta asesora de ENLACE hicieron lo propio.
Sobre el G-8, Inc

El G-8, Inc. es una organización sin fines de lucro que reúne al liderato de las doce organizaciones de base comunitaria que representan a los residentes de las ocho comunidades aledañas al Caño Martín Peña. Estas son Israel-Bitumul, Parada 27, Las Monjas, Barrio Obrero San Ciprián y Oeste, Barrio Obrero Marina, Península de Cantera, Buena Vista Santurce y Buena Vista Hato Rey.  Persigue la rehabilitación en sitio de estas comunidades, evitar su desplazamiento mediante el Fideicomiso de la Tierra y garantizar la participación ciudadana en la toma de decisiones.

6.3.12

Objeción en forma de Juramento* (Guillermo Rebollo Gil)

Objeción en forma de Juramento*

Reúno estas palabras aquí y las ordeno en forma de juramento para marcar las coordenadas de mi entrada a la profesión. Yo, como abogado/a, no claudico en mi responsabilidad ética con mis conciudadanos y conciudadanas renegadas por nuestro ordenamiento a buscar remedio fuera de los contornos de la ley. Juro pertenecer a una tradición de activismo legal en pro de una vida comunal igualitaria, a una tradición de juristas conocidos y juristas innombrables, desaparecidos, cuyo legado me inspira hoy a jurar mi derecho a sospechar de y resistir el derecho cuando éste obstaculice el camino hacia la justicia social. Con mi firma doy fe de mi voluntad a nunca ser cómplice de la letra de la ley de esta ser treta para excluir minorías y lo asumo como deber intrínseco de mi profesión, en tanto la legitimidad del derecho depende de que sea fiel garante del bienestar de cada individuo y cada grupo como miembros de la comunidad. Por tanto, mi palabra así jurada constituye mi objeción continua a cualquier dictamen que pretenda desconocer de este principio. Yo juro que objeto y que mi objeción de ser precisa calará hondo en la conciencia colectiva de la clase togada, a la cual me sumo y en la que me amparo para decir que una vida digna, pacífica para todos y todas es posible únicamente dentro de los contornos de la justicia, concebida no como discurso cerrado, sino como práctica consciente, sensible y radical. Reúno entonces estas palabras aquí y las ordeno en forma de juramento para dar de mi fe a quién me escucha. Para que me brinde la de él. Para que me brinde la de ella. Y juntos jurar sobre la misma voluntad de ofrecer nuestro hacer para el bienestar de todas y todos. Es mi verdad y de ella doy fe hoy miércoles 7 de marzo de 2012.

*Texto para ser leído, si se quiere, para sí mismo o para todos y todas, en ocasión de la juramentación de nuevos abogados y abogadas.

4.3.12

¿Qué pasa en la Universidad?


Hace un tiempo colgué esta corta intervención de la profesora Wendy Brown, pero la retomo porque describe de forma excelente lo que ocurre en nuestras Universidades y los supuestos que nutren el famoso Informe "Golpe Timón" para la reforma universitaria en la UPR.

2.3.12

¿Utopías? Otras universidades posibles.

Continúo con el tema de la Universidad, y en esta ocasión comparto el libro ¿Utopías? Otras Universidades Posibles?, una publicación y esfuerzo que reúne ensayos de un grupo de profesores y profesoras de la UPR-RUM y sus reflexiones sobre la Universidad.
 
El libro se ha producido como parte de Editora Educación Emergente (EEE) y fue editado por Lissette Rolón Collazo. La EEE lo ha hecho disponible aquí, en su página web. 

Gracias a la EEE y a profesores y profesoras del RUM por compartir su trabajo y sus reflexiones mediante acceso libre. Gracias también a Manolo Valdés Pizzini por hacérnoslo llegar como parte de los esfuerzos para recopilar este tipo de reflexión sobre la Universidad.

salud!.

28.2.12

7ma Jornada Ambiental (ANDA)


ANDA les invita a su Séptima Jornada Ambiental (2012), dedicada al tema de la energía renovable. Pulse el cartel para detalles.

salud!.

27.2.12

La Universidad: un espacio de libertad.

Comparto un fragmento de la conferencia magistral del Profesor Efrén Rivera Ramos, "La Universidad y lo posible". Se trata de un pasaje muy elocuente sobre la importancia de la Universidad como espacio de libertad, muy pertinente para estos días en que nos encontramos con que para algunos el rol y la misión de la Universidad debe cambiar para convertirse en un lugar de "producción de conocimiento útil y relevante" y ser "el motor de la "economía del conocimiento", lo que entre otras cosas es la "innovación y la comercialización de la propiedad intelectual que generen para sostener la economía del conocimiento". (Informe Cambio de Rumbo).

Distinto a lo anterior, en su conferencia magistral el Prof. Rivera Ramos comparte lo siguiente:

“Esta tarea (la de producir y exportar conocimiento), cuando se realiza en la universidad, supone, por supuesto, gozar de la posibilidad de criticar y cuestionar el conocimiento, las prácticas sociales y las creaciones culturales y tecnológicas existentes.   Ese espacio de producción y creación tiene que ser, pues, un espacio de libertad.  Y sabemos que esos ámbitos de libertad para la creación y la producción académicas también están bajo amenaza.  De hecho, me parece que el riesgo mayor hoy día no radica en que otros también se dediquen a la creación y a la producción de conocimiento.  Mientras más creación y nuevo conocimiento haya, mejor.  El verdadero peligro actual consiste en que sean otros quienes le dicten desde afuera la agenda de investigación y creación a la universidad.  Bien sea a través de donativos, públicos o privados, otorgados con restricciones excesivas o bien sea a través de otras exigencias externas de que la universidad oriente su investigación hacia tal o cual problema o campo del saber, desmereciendo y menoscabando la investigación libre que puedan llevar a cabo los universitarios.  A veces esas presiones se justifican aduciendo que la investigación tiene que ser pertinente a los problemas reales de la sociedad."

Lea completa la  Vigésima Primera Lección Inaugural del Recinto de Río Piedras de la UPR (Año Académico 2008-2009), La Universidad y lo Posible.

26.2.12

Benjamin and Kafka (Judith Butler, 2011)



Judith Butler, philosopher and author, talking about Walter Benjamin's notion of the gesture in Franz Kafka's parables. In this lecture, Judith Butler discusses Benjamin's background, Kafka's elliptical literary style, the relationship between image and gesture, the possibility of completed action, theology and the Event of language in relationship to Jacques Derrida, Bertolt Brecht, Theodor W. Adorno, Samuel Weber and Karl Marx focusing on messianic time, commodity fetishism, Christianity, the antichrist, the structure of time and space, the Frankfurt School, Kabbalah, the trace, the enigmatic remainder and interruption. Public open lecture for the students and faculty of the European Graduate School EGS Media and Communication Studies department program Saas-Fee Switzerland Europe. 2011. Judith Butler.

25.2.12

Lo justo y lo posible (S. Weil)

"El examen de lo que es justo sólo se realiza cuando hay la misma necesidad por las dos partes. Donde hay uno que es fuerte y otro que es débil, lo posible es ejecutado por el primero y aceptado por el segundo" (Tucídides, V, 89).

Así hablan en Tucídides los atenienses que han ido a dar un ultimátum a la desdichada y pequeña ciudad de Melos.
...
"El Amor", dice Platón, "no sufre injusticia, ni entre los dioses ni entre los hombres. Porque cualquier cosa que se haga al Amor, no se puede hacer por la fuerza, porque la fuerza no puede adueñarse del Amor. Y cuando actúa, no actúa por la fuerza: porque todos conscienten en obedecer en todo al Amor. Allí donde hay acuerdo por consentimiento mutuo, hay justicia, dicen las leyes de la ciudad regia".


Por ello la oposición de lo justo y lo posible en las palabras citadas por Tucídides es muy clara. Cuando en los dos lados hay la misma fuerza, se buscan las condiciones para un consentimiento mutuo. Cuando uno no tiene capacidad de rechazo, no se busca un método para obtener su consentimiento. Entonces sólo se examinan las condiciones que corresponden a las necesidades objetivas; solo se busca el consentimiento de la materia".

Simone Weil, "¿Estamos luchando por la justicia?", en Escritos Escenciales.

La parte más importante

"La parte más importante de la instrucción = enseñar lo que es conocer".

Simone Weil

-La Connaissance surnaturelle, Gallimard (1950), en Simone Weil, Escritos Esenciales, ed. Eric Springsted.

23.2.12

Foro: En la Barbería no se adjudica

Conversatorio en torno al perfil adjudicativo del Tribunal Supremo en materia de violencia de género a la luz de Pueblo v. Flores Flores y Pueblo v. Pérez Feliciano.

8.marzo.2012
6:00pm
Colegio de Abogados de Puerto Rico, Miramar
Con la Participación de:
-Lcda. Esther Vicente, Catedrática de la Facultad de Derecho de la Universidad Interamericana

-Lcda. Érika Fontánez-Torres, Catedrática Asociada de la Escuela de Derecho de la Universidad de Puerto Rico

-Lcda. Verónica Rivera, Presidenta de la Comisión de la Mujer del Colegio de Abogados

-Lcda. Ana Paulina Cruz, Presidenta de la Comisión Penal del Colegio de Abogados

Invitan:
Comisión de la Mujer del Colegio de Abogados
Programa Graduado en Justicia Criminal de la Universidad Metropolitana

 

19.2.12

Declaraciones y Análisis de Docentes UPR (2010-2012) sobre la Universidad y la Reforma

En los últimos tres años la Universidad de Puerto Rico ha enfrentado procesos  muy difíciles y complejos que incluyen un aceleramiento del desmantelamiento del proyecto de Universidad pública y de excelencia, dos huelgas estudiantiles, la entrada de la policía a varios Recintos del sistema, el arresto y la violación de derechos civiles a estudiantes y los pasos para una supuesta reforma universitaria de espaldas a la comunidad universitaria, incluyendo la preparación de un informe con recomendaciones de una comisión nombrada por el Gobernador.

A raíz de este último Informe (Informe del Comité Asesor del Gobernador), estudiantes y docentes -en diferentes instancias universitarias- se han estado reuniendo para analizar el informe y emitir sus pronunciamientos y recomendaciones. Ese es el caso, al menos, del Consejo de Estudiantes del Recinto de Río Piedras, el Comité del Senado Académico del mismo Recinto y varios Comités de facultades, como la de Derecho. Estoy segura que hay muchas más iniciativas en proceso. 

Para beneficio de este proceso y nuevo tramo que recorre nuestra comunidad universitaria, he trazado una mirada a los pronunciamientos y análisis que ha llevado a cabo el sector docente, en su mayoría de la UPR-Río Piedras, (porque es el recinto del cual formo parte), ya sea como colectivo, en grupos de trabajo o en su carácter individual sobre: (1) el concepto "Universidad", (2) la Universidad a la que aspiramos, (3) sobre la reforma universitaria y más reciente, sobre el último informe. Me he ceñido a estos puntos porque en este momento entiendo que son los más neurálgicos, aunque reconozco que ha habido muchos otros escritos sobre los momentos de crisis que hemos enfrentado en los últimos dos años, particularmente en el periodo de las huelgas estudiantiles y la entrada de la policía.

En lo que sigue podrán acceder a una recopilación de estos textos que van desde el 2010 hasta la actualidad. Esto con el objetivo de que la riqueza de estos análisis y miradas no se pierda, que lo expresado contribuya al proceso que se está llevando a cabo y para promover que estas ideas se mantengan en discusión. Hay mucha riqueza en estos textos que no se debe pasar por alto.

(Aquí incluyo los que han estado más a mi alcance, pero por supuesto, ha de haber muchos otros que se me escapan involuntariamente o que no han llegado a mi atención. Sugiero, por favor, que si alguien conoce de otros, los comparta por vía de comentarios en esta entrada para colgarlos por aquí.)

Sigamos.
--

I. Declaraciones y Resoluciones de Docentes

-Declaración de los Profesores por una Universidad democrática de excelencia académica

28 de abril de 2010

-Manifiesto de los docentes de la UPR
- Asamblea del Claustro UPR, celebrada en Cayey
21 de mayo de 2010

-La Universidad que queremos
-Varios Profesores y Profesoras de la UPR

-Universidad democrática y del pueblo
, APPU
28 de octubre de 2010.

-Manifiesto de la Universidad sin Condición
- Varios Profesores, Profesoras y Estudiantes
Noviembre 2010.

-Rudo golpe a la UPR
, APPU
13 de enero 2011

-Resolución de docentes de la Escuela de Derecho de la UPR: Sobre nuestro posicionamiento ante la crisis universitaria

16 de febrero de 2011

II. Artículos, ponencias y ensayos

-Libro: ¿Utopías? Otras Universidades posibles- (Editorial Educación Emergente; editora Lissette Colón Collazo; varios profesores u profesoras del RUM).

-La Universidad y lo posible-
Efrén Rivera Ramos
22 de octubre de 2008

-La UPR necesita mirarse a sí misma con ojos serenamente críticos-
Marcia Rivera
mayo 2010

-¿Universidad democrática o Universidad sin condición?
- Bernat Tort
14 de octubre de 2010

-Epístola a José M. Saldaña
- Mara Negrón
28 de noviembre de 2010


-Por una Universidad comunista
- Bernat Tort
14 de diciembre de 2010

-La Universidad para las Empresas
- Margarita Mergal
14 de enero de 2011

-Entre lo común y lo público-
Madeline Román y Marlene Duprey
10 de marzo de 2011 



-Los economistas y la universidad- Sergio Marxuach  
23 de febrero de 2011

-Maniobra para la Estocada mortal a la Universidad- Rodolfo Popelnik
25 de febrero 2011 


-¿Epicentro o epifenómeno?: La universidad en la crisis-Juan Lara
25 de febrero 2011 

-De las Sombras a las Ideas-
Margarita Mergal
9 de marzo de 2011



-Un Fantasma recorre el campus universitario- Margarita Mergal
3 de febrero de 2012

-Bye, bye Platón-
Juan Otero Garabís
10 febrero 2012

-Sin sustancia informe de la reforma en la UPR- (Entrevista de Claridad a Marcia Rivera)

febrero 2012 

 
-El historiador se asoma a las huelgas y protestas de ayer y hoy- Samuel Silva Gotay

febrero 2012

III. Columnas



-La Fuerza de la Justicia contra la ley- Madeline Román
25 de abril de 2010 





-¿Bien público o mercancía? - Ethel Ríos Orlandi
18 de mayo de 2010

-El desmantelamiento de la Universidad - Rubén Ríos Ávila
20 de mayo de 2010


-UPR : es hora de disculparse -Ethel Ríos Orlandi
publicado en END-Voces p.70, 19 de octubre de 2011

publicado en END-Voces p.54, el 14 de diciembre de 2010 

-La UPR que queremos- Efrén Rivera Ramos
19 de enero de 2011

-El Futuro de la UPR es hoy
- (Entrevista de Claridad a Ana Matanzo)
14 de octubre 2011

-Universidad y Mercado-
Efrén Rivera Ramos
17 de enero de 2012

-La UPR Empresarial-
María Canino
16 de febrero de 2012 


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